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團隊執(zhí)行總是不到位，工作進(jìn)展難以推進(jìn)？分配工作無人應(yīng)答，員工積極性總是難以調(diào)動？一支充滿活力，能打敢拼的團隊如何打造...每一家成長型企業(yè)在經(jīng)營管理中面臨著諸多問題，如何克服這些問題，從而讓企業(yè)更加從容地面對不確定的市場環(huán)境，使企業(yè)立于不敗之地？  10月24日—26日，《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》（北京站）課程開課，課程以“賦能個體、激活組織、贏在團隊、勝在執(zhí)行”為方向，就如何賦能組織（團隊）執(zhí)行力，從時代背景、賦能文化建設(shè)、執(zhí)行機制、賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的七項習(xí)慣等多個維度展開分享，來自中科大洋、菁英夢谷、新思維、海洋海泰、志翔科技等500余位企業(yè)高管與優(yōu)秀員工參與，學(xué)習(xí)如何從賦能的角度提升企業(yè)的執(zhí)行力，為企業(yè)的業(yè)績增長和組織文化建設(shè)以及團隊打造帶來了更多的新方向、新可能。
本次《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》課程由神州英才集團總裁、中國賦能型組織執(zhí)行理論體系的開創(chuàng)者、企業(yè)文化與組織營銷戰(zhàn)略專家姜桐老師領(lǐng)銜主講，圍繞“賦能”和“執(zhí)行力”兩個關(guān)鍵詞，從執(zhí)行力的迭代進(jìn)化展開，針對企業(yè)當(dāng)前面臨的人才變化、組織的變革發(fā)展進(jìn)行了深入的講解，高屋建瓴的觀點中指出：時代在進(jìn)步、組織的管理方式在進(jìn)步，執(zhí)行力也在不斷的迭代進(jìn)步，經(jīng)歷了從總裁執(zhí)行力到賦能執(zhí)行力的進(jìn)化之路。
三天的課程，姜桐老師將課程理論與成功案例相結(jié)合，幽默的講課風(fēng)格，游戲活動與理論應(yīng)用相結(jié)合，寓教于樂，將生澀的理論具體生動的傳授給到場的每一位學(xué)員。同時精彩的課程也得到了到場企業(yè)學(xué)員的廣泛響應(yīng)，踴躍地分享著各自對《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》課程的心得和收獲。
你可以不學(xué)習(xí)，但你的競爭對手不會。跟隨姜桐老師的講解漸入佳境，感觸頗多。
首先讓我更清楚地知道什么是執(zhí)行，誰是執(zhí)行，自己作為一名一線員工所應(yīng)擔(dān)負(fù)的工作職責(zé)和須具備的自身素質(zhì)，以及應(yīng)該掌握的管理技巧。
特別是姜桐老師對實際案例深入淺出的分析講解，對我今后的實際工作具有積極指導(dǎo)作用，開拓了我的思維和視野，學(xué)到了很多實用的管理理念、管理知識、管理方法，提高了管理水平，提升了觀念認(rèn)識。
作為一線業(yè)務(wù)人員，通過姜桐老師的授課讓我重新定義自己的位置、自己的責(zé)任，深知目標(biāo)、計劃、執(zhí)行力的重要性。執(zhí)行力強弱是一個人、一件事情、一個團隊成功與否的關(guān)鍵。實際上執(zhí)行力的定義不復(fù)雜，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。但真正要具備執(zhí)行力，卻不簡單。
——二組—鄭璐璐
聽了姜桐老師的分享，我徹底明白了作為一個管理者，最重要的職責(zé)應(yīng)該是對下屬進(jìn)行賦能，幫助他們成功的獨立完成工作任務(wù)，而不是在他們完成的工作達(dá)不到要求的時候自己替他們完成任務(wù)。因此我計劃針對上述案例中描述的問題作出以下的改善方案：
1，定義結(jié)果：向下屬清晰的傳達(dá)工作任務(wù)需要達(dá)到的結(jié)果（有時間，有價值，可考核），從而讓下屬了解任務(wù)要求以及完成這項工作任務(wù)能給他帶來的提升。
2，鎖定責(zé)任：將任務(wù)分解到個人，給予其充分的空間和授權(quán)獨立將這件事情完成，同時對工作具有參與感，提升完成任務(wù)的意愿和責(zé)任感。
3，過程檢查：做好過程管理，充分給予建議。
4，激勵改進(jìn)：做好即時激勵，當(dāng)下屬的工作結(jié)果或工作行為符合任務(wù)要求并達(dá)到結(jié)果時，給予其即時激勵鼓勵其重復(fù)該行為，再次激勵形成習(xí)慣，從而工作效率得到提高，執(zhí)行力加強。
——一組—劉曉
課程中讓我觸動比較深的一點是責(zé)任鎖定，回想自己既往的工作，包括和朋友聊天時了解到的，很多時候總會出現(xiàn)一件事情分配給幾個人一起協(xié)同以后，然后接下去就沒有然后了，后來也意識到可能是因為大家之間都比較謙遜，或者羞澀，不想主動去承擔(dān)，也不愿去主動提起，所以導(dǎo)致最后這個事情就不了了之了。
直到通過今天的學(xué)習(xí)我明白了之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是因為沒有很好的達(dá)到責(zé)任鎖定的效果，因為把任務(wù)同時交給好幾個人去完成，也就相當(dāng)于沒有交代任何人，因為沒有人愿意負(fù)責(zé)任，除非變成自己的責(zé)任，所以這也給了我很大的啟示，在以后的工作中一定要將每一件事情細(xì)化，將責(zé)任細(xì)化，達(dá)成一對一的責(zé)任，讓每一個人都為自己負(fù)責(zé)，只有這樣，每個人才能更好的承擔(dān)起自己相對應(yīng)的責(zé)任；
所以，事情要說清楚，有結(jié)果定義，更要做好責(zé)任的分工。
——六組—池莉瑋
在課程當(dāng)中，由神州英才首席運營顧問肖勇老師主講的總裁執(zhí)行沙龍開講，此次沙龍中肖勇老師還詳細(xì)介紹了4Y組織執(zhí)行系統(tǒng)。4Y組織執(zhí)行系統(tǒng)是一套確保執(zhí)行到位的管理模式，4Y組織執(zhí)行系統(tǒng)通過導(dǎo)入執(zhí)行理念、方法、工具，搭建結(jié)果與任務(wù)分享平臺，建構(gòu)第三方監(jiān)督機制，結(jié)合公司的具體業(yè)務(wù)，實現(xiàn)“計劃到位、責(zé)任到位、 檢查到位、 激勵到位”，進(jìn)而使做事明確化、員工職業(yè)化、管理系統(tǒng)化，確保有效的結(jié)果產(chǎn)出。
課程最后一天，神州英才華北區(qū)總經(jīng)理、高級講師張敬寬在“領(lǐng)袖風(fēng)采”的大型體驗式互動中，帶著現(xiàn)場學(xué)員領(lǐng)悟和感受了作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和團隊領(lǐng)導(dǎo)人，在企業(yè)經(jīng)營當(dāng)中所需要面對的壓力和承受的責(zé)任。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個孤獨的群體，尤其是成功的企業(yè)家，光鮮的背后總是承受著更大的孤獨與寂寞，賦能組織執(zhí)行力是企業(yè)每一個人都需要參與的，這套模式靠什么來保障呢？需要文化影響人的思想意識，用機制驅(qū)動人的行為動作。企業(yè)賦能執(zhí)行力的培育，有參與感才有認(rèn)同感。
在此次課程中，河北虎躍科技集團有限公司、北京志翔科技股份有限公司、京比利斯科技發(fā)展有限公司、北京海洋海泰科技有限公司加入神州英才OS基地，、北京海洋海泰科技有限公司與神州英才達(dá)成4Y組織運營管控項目合作，同心育英才，攜手繪藍(lán)圖，加入OS基地，達(dá)成4Y組織運營管控項目合作，都將助力企業(yè)發(fā)展登上新的臺階。
團隊管理，執(zhí)行力的提升，都是一項系統(tǒng)工程，作為一名合格的管理者，需要建立一套完善的企業(yè)管理體系，需要最大程度的賦能內(nèi)部員工，在一定程度上給予員工主觀能動性的發(fā)揮。未來神州英才也將繼續(xù)致力于幫助中國成長型企業(yè)實現(xiàn)正規(guī)化、持續(xù)化、國際化，為企業(yè)提供更多貼合企業(yè)發(fā)展需要與結(jié)合市場環(huán)境變化的課程，與更多企業(yè)一道共建偉大公司！ |
